Coordenação pegagógica : espaço para formação continuada do professor

Abstract

Esta pesquisa propõe fazer uma investigação sobre como o espaço e tempo da coordenação pedagógica são utilizados para formação continuada do professor no Centro de Ensino Fundamental Juscelino Kubitschek. Foi a partir da compreensão da riqueza do tempo destinado à coordenação pedagógica na rede pública de ensino do Distrito Federal e da necessidade da formação voltada para a reflexão do trabalho pedagógico que essa pesquisa foi idealizada. A partir dos objetivos específicos, buscou-se analisar o papel do coordenador enquanto articulador da formação continuada e do projeto político- pedagógico assim como as melhorias das aprendizagens que esse processo de formação pode propiciar. Ao desenvolver esse estudo, reafirmamos que apesar de serem grandes os desafios que a escola enfrenta, a excelência na educação pública é possível por meio de uma prática pedagógica que nasça da realidade de cada escola e que seja conteúdo de reflexão na mesa da coordenação coletiva pedagógica onde os agentes da escola pensam e fazem educação.