Avaliação formativa : contribuições para a aprendizagem do aluno e elaboração do registro avaliativo

Abstract

O presente estudo refere-se a uma pesquisa realizada no ano de 2015, em uma turma de 5º ano do ensino fundamental de uma escola da rede pública de ensino do Distrito Federal. O principal objetivo da pesquisa foi analisar as contribuições da concepção de avaliação formativa para o acompanhamento da aprendizagem e para a elaboração do Registro Avaliativo dos alunos. A pesquisa qualitativa baseou-se no estudo de caso por meio da análise documental, observação e entrevista semiestruturada. Os resultados obtidos foram relevantes, considerando que a docente utiliza diversos instrumentos para avaliar o desenvolvimento do aluno e as informações obtidas compõem o registro avaliativo do estudante. Porém, a pesquisa revelou que os instrumentos utilizados pela professora ainda não têm a mesma importância, já que a prova, ainda tem maior peso na avaliação das aprendizagens dos alunos e na elaboração do registro avaliativo. Conclui-se que a prática avaliativa da aprendizagem pauta-se na concepção da avaliação formativa, mas ainda necessita de ajustes para desenvolvê-la na sua totalidade.