Os níveis de compreensão leitora na prática docente : alunos dos 9º anos do ensino fundamental

Abstract

O trabalho de conclusão de curso sobre os níveis de leitura na prática docente: alunos dos 9º anos do Ensino Fundamental Anos Finais, averigua como e se os professores dos alunos em questão ensinam a leitura significativa e quais as estratégias de ensino são utilizadas para desenvolver a compreensão leitora em sala de aula, bem como investigar quais os tipos e gêneros textuais são usados pelos professores para trabalhar a leitura na escola. Para tanto o paradigma da pesquisa é de cunho quantitativo e qualitativo, os instrumentos para a coleta de dados foram simulados da prova Brasil e questionários aplicados ao alunos e professores das turmas A, B, C e D dos 9º anos do ensino fundamental. A pesquisa de campo foi realizada em uma Escola pública do Recanto das Emas – DF, no ambiente de sala de aula, contou com a colaboração dos cento e cinquenta e cinco alunos e de cinco professores das turmas em questão. A análise das informações nos mostram que os alunos das turmas envolvidas na pesquisa encontram-se em um baixo nível de compressão leitora e necessitam de uma intervenção pedagógica eficiente para elevação satisfatória dos níveis de proficiência leitora desses docentes. Procurou-se mostrar por meio dessa pesquisa a importância de se mediar a leitura por meio de estratégias de leitura como uma nova perspectiva de ensino, utilizada em diversos aspectos, como a ativação dos conhecimentos prévios dos alunos, que os levem a fazer inferências, entre outras habilidades, ou seja que os tornem leitores proficientes capazes de realizar as leituras exigidas nas demandas sociais as quais eles são expostos em seus cotidianos.