O Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica – PARFOR : perspectivas avaliativas a partir de seus egressos

Abstract

Este trabalho está organizado em três capítulos. O primeiro apresenta o contexto atual da Formação de Profissionais do Magistério da Educação Básica no Brasil, fazendo uma breve contextualização sobre a Política Nacional de Formação, à luz da legislação que a instituiu e regulamentou, bem como das literaturas pertinentes ao tema. Este capítulo traz, ainda, alguns dados sobre a demanda por formação inicial, coletados junto ao Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP e aponta os principais programas e ações vigentes, no âmbito do Governo Federal, voltados à formação e valorização docente. O Segundo capítulo ocupa-se de caracterizar o Parfor como uma das principais ações estruturantes da Política Nacional de Formação e apresentar dados referentes ao Programa em território nacional. Discute-se também neste capítulo, a sua complexidade da gestão e o papel dos atores envolvidos em sua estrutura e funcionamento. No terceiro e último capítulo, avaliamos o Parfor sob o olhar de seus alunos egressos. Destina-se à apresentação e análise dos dados da pesquisa, obtidos a partir das respostas dos 19 professores ao questionário elaborado pela equipe da Capes. Neste capítulo, fazemos uma caracterização do perfil do professor-aluno, e tentamos responder às três questões propostas para este estudo: qual é a visão do estudante a respeito do curso realizado, quais são suas perspectivas avaliativas sobre o Parfor e quais são os possíveis efeitos do Programa em sua atuação em sala de aula.