Apropriação da leitura e escrita como proposta de intervenção psicopedagógica

Abstract

O presente trabalho relata a intervenção psicopedagógica, buscando apresentar como se dá o processo de aprendizagem por meio dos processos cognitivos, evidenciando a construção do conhecimento. O objetivo deste trabalho foi abordar a intervenção psicopedagógica, retratando o caso de uma criança com dificuldades na apropriação em leitura e escrita. Foi realizada intervenção psicopedagógica com uma criança de nove anos, o método baseou-se em Fávero (2011) a qual propõe que as sessões sejam sistematizadas por meio de transcrições e análises dos resultados e desta forma haja uma continuidade entre avaliação e intervenção integrando uma sessão a outra. Os dados obtidos na avaliação psicopedagógica evidenciaram que Sofia apresentava dificuldade na apropriação de estratégias para a aquisição da leitura e escrita. Após a intervenção, notou-se um pequeno avanço de desempenho na dificuldade apresentada. Conclui-se que a intervenção psicopedagógica apresentou efeito positivo em relação à aquisição de novas competências para o desenvolvimento dos processos de aprendizagem.