A exclusão do professor no processo de inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais na escola

Abstract

A complexidade das relações vivenciadas em sala de aula sempre nos propôs refletir sobre meios e estratégias de educar, ensinar para todos os inseridos na escola. Com a emergente ideia da Inclusão disseminada pelos meios de comunicação, pelos anseios e questionamentos dos educadores, hoje é fundamental que todos pensem, leiam e se especializem no assunto para conquistarmos um verdadeiro ambiente educador inclusivo e quebrarmos as barreiras do preconceito, da insensibilidade e exclusão que algumas pessoas ainda vivem. Esse trabalho trata da Exclusão do Professor no Processo de Inclusão dos Alunos com Necessidades Especiais na escola, compreendendo as ações e não ações da gestão pedagógica no processo de inclusão desses educandos para proposição da inclusão qualitativa. A metodologia utilizada seguiu a perspectiva qualitativa, com questionários, entrevistas e observações do ambiente escolar mostrando que infelizmente os professores são sempre os últimos a saberem sobre os desafios da inclusão que chegam à escola, mesmo sendo os protagonistas do processo de ensino aprendizagem. Portanto, conclui-se que os desafios enfrentados são imensos e que a equipe diretiva de uma escola é responsável imediata em se criar estratégias e meios para facilitar a vida profissional do professor. E somente trabalhando juntos e em equipe com todos os setores da escola e que conseguirá realizar um verdadeiro trabalho voltado para a inclusão e a cidadania dos alunos.