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dc.contributor.advisorOliveira, Emerson Dionisio Gomes de-
dc.contributor.authorToledo, Luiz Gustavo Martins-
dc.identifier.citationTOLEDO, Luiz Gustavo Martins. Reflexões e interpelações sobre a abordagem triangular na arte e educação. 2018. 32 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Artes Plásticas)—Universidade de Brasília, Brasília, 2018.pt_BR
dc.descriptionTrabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Artes, Departamento de Artes Visuais, 2018.pt_BR
dc.description.abstractO presente trabalho de conclusão de curso apresenta uma leitura reflexiva da arte na educação, sobre as metodologias pedagógicas e a abordagem triangular. A leitura desencadeada neste trabalho transita – não apenas em uma revisão puramente bibliográfica, mas também entre questionamentos e investigações. A leitura realizada neste trabalho é expressiva, pois se mantém fiel ao seu caráter interpelativo, procurando intercalar teoria e prática a fim de atingir o seu objeto de estudo, que é a averiguação de que forma se pode tornar o ensino de artes visuais mais acessível dentro do contexto contemporâneo, enquanto disciplina a ser ministrada dentro da sala de aula. A reflexão se apresenta dentro da historiografia do ensino de arte no Brasil, da Abordagem Triangular, de Ana Mae Barbosa, e de uma leitura reflexiva acerca do Evento Artístico como Pedagogia, de Maria Del Rosário Tatiana Fernández Méndez.pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subject.keywordHistoriografiapt_BR
dc.subject.keywordArte - estudo e ensinopt_BR
dc.subject.keywordArte na educaçãopt_BR
dc.titleReflexões e interpelações sobre a abordagem triangular na arte e educaçãopt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso - Graduação - Licenciaturapt_BR
dc.date.accessioned2020-08-24T23:20:25Z-
dc.date.available2020-08-24T23:20:25Z-
dc.date.submitted2018-12-06-
dc.identifier.urihttps://bdm.unb.br/handle/10483/25461-
dc.language.isoPortuguêspt_BR
dc.description.abstract1This current undergraduate thesis presents a reflexive reading about art in the educational field, its pedagogical metodologies and the triangular aproach. The reading developed in this work isn't limited to a simple bibliographic revision, instead it brings questions and reviews. The reading made in this work is expressive, because it remains faithful to its interpelative character, seeking to intercalate theory and practice in order to reach its object of study, which is the investigation of what form can make the teaching of visual arts more accessible within of the contemporary context, as a discipline to be taught within the classroom. The reflection is presented within the historiography of art teaching in Brazil, the Triangular Approach by Ana Mae Barbosa, and a reflective reading about the Artistic Event as Pedagogy, by Maria Del Rosario Tatiana Fernández Mendéz.pt_BR
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