Fatores associados ao desempenho escolar dos alunos do 5º ano do Ensino Fundamental do Distrito Federal (2017)

Abstract

O objetivo desse trabalho é investigar associações entre fatores ligados às características dos alunos e das escolas e o desempenho em Matemática dos alunos do 5° ano do Ensino Fundamental das escolas públicas do Distrito Federal. A estratégia metodológica adotada teve como base um modelo linear hierárquico, ideal para lidar com a estrutura hierárquica dos dados educacionais. Os dados, de natureza quantitativa, foram extraídos dos microdados da edição de 2017 do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB). Os principais resultados apontam que o incentivo dos pais ao estudo, a presença de computador em casa, o nível socioeconômico médio da escola, o trabalho fora de casa e o atraso escolar influenciam na nota do aluno. Por outro lado, a série em que o aluno entrou na escola, a infraestrutura da escola (representada pela existência e estado de conservação de salas de aula e de bibliotecas) e a formação do docente não se mostraram significativas ao modelo, ou seja, não foram relevantes para explicar o desempenho escolar do aluno. Esta pesquisa buscou contribuir para o debate acerca da qualidade da educação e fornecer subsídios para a elaboração de políticas públicas direcionadas à melhoria dos resultados educacionais.