Percursos de professores de língua inglesa nas escolas do DF e Entorno

Abstract

Na presente monografia aborda-se o processo de construção da identidade do professor de língua inglesa no contexto da realidade escolar do Distrito Federal e entorno. Para analisar como tais questões que interferem e estão presentes na identidade profissional do professor de língua inglesa, adotou-se a pesquisa narrativa nas quais os professores expressam as suas percepções sobre as relações sociais entre os professores e alunos, a organização curricular, o livro didático, a gestão escolar e a prática pedagógica. As narrativas são analisadas sob a perspectiva das ideias de Freire e Shor, Hall e Santos que contribuem pra desvendar as vísceras da crise de identidade dos professores de língua inglesa. Por fim o trabalho sugere que a superação da crise de identidade requer que o docente de língua inglesa assuma uma postura de mutação técnica e filosófica do educador proposta por Milton Santos abrindo possibilidades para que ele se transforme em sujeito dialético e dialógico, através da transmissão do conteúdo vivo visando a uma educação libertadora.