Diversidades e gênero em escolas do DF : identificações e propostas de práticas docentes

Abstract

O presente trabalho de conclusão de curso tem por objetivo evidenciar como os/as professores/professoras têm abordado questões relacionadas à diversidade e gênero nas escolas. Esta pesquisa tem caráter qualitativo cujo instrumento foi questionário estruturado com questões abertas e fechadas . A partir dos resultados, elaborou-se proposta de atividade para docentes, com intuito de contribuir para uma sensibilização acerca das questões de gênero na escola, evidenciando possibilidades de trabalho de maneira integrada. Buscou-se, com esta proposta incitar reflexões sobre as relações entre diversidade, gênero e escola, acreditando que as mesmas podem interferir em futuras práticas ainda mais comprometidas com tal temática em prol da equidade de gênero e respeito à diversidade. Escolas públicas de três regiões administrativas constituiram o local de pesquisa. Percebeu-se, a partir das análises realizadas, que a maioria não teve disciplinas obrigatórias que abordassem tais questões, assim como não foi buscado durante a formação continuada, capacitação para trabalhar com esta temática. Ainda que a maior parte dos/das professores/as não tenham realizado cursos/disciplinas durante ou após a graduação, 61% deles/as afirmaram que abordam questões de diversidade e gênero em suas aulas. A partir desses resultados, propõe-se intervenção que viabilize estudo sistematizado sobre o tema, elaboração coletiva de atividades possíveis de serem realizadas por professores/as de áreas distintas.