Fantasmagorias de um museu pedagógico : o Centro Brasileiro de Pesquisas Educacionais do Inep (1938-1959)

Abstract

Esta pesquisa tem como objetivo mapear a concepção do museu pedagógico do Inep por meio dos documentos arquivísticos e da legislação para compreender de que forma esse museu poderia contribuir para a educação brasileira. Para traçar a análise das ideias que povoaram as concepções desse museu também utilizamos o conceito de imaginação museal cunhado por Mário Chagas que é a capacidade dos sujeitos de articularem no espaço e no tempo a narrativa das coisas, ou seja, o pensamento museológico de determinados atores. Chegamos aos nomes de Lourenço Filho, Guy de Hollanda, Anísio Teixeira, Gilberto Freyre e Darcy Ribeiro, como agentes diretamente envolvidos na aura desse museu. Diversos outros nomes compuseram essa imaginação do museu: são os funcionários do Inep e os demais representantes dos Manifestos pela educação. Contudo, esses colaboradores foram sintetizados na figura dos cinco pensadores citados acima. Lourenço Filho também envolvido com a educação de longa data foi o primeiro diretor do Inep; Guy de Hollanda era professor de História e Conservador de Museus e técnico de educação no Inep; Anísio Teixeira foi a face da Escola Nova brasileira tendo contribuindo com medidas inovadoras na educação do país; Gilberto Freyre sociólogo, político, escritor, idealizador do Museu do Homem do Nordeste. Darcy Ribeiro, antropólogo, escritor, político, idealizador do Museu do índio. Esses atores tinham a matéria educativa como pano de fundo de sua atuação profissional e museus como instituições ligadas a educação acabam por se vincular e contribuir inexoravelmente para essa pedagogia. A imaginação museal deste museu que não se realizou poderia ser a fagulha para a valorização da educação brasileira. No entanto, identificamos que embora esse museu não tenha sido realizado por completo, parte dessa imaginação foi materializada em um órgão do Inep: o Centro Brasileiro de Pesquisas Educacionais (CBPE).