A abordagem da energia nuclear em livros didáticos de química sob a perspectiva dos direitos humanos

Abstract

O acesso à energia elétrica configura-se como um direito humano fundamental, intrinsecamente relacionado à garantia de vários outros direitos e, a utilização de energia nuclear é um dos caminhos para a garantia deste direito. Diante disso, esta pesquisa propõe-se a avaliar a abordagem do tema nos livros didáticos de química contemplados no PNLD 2018. Através da análise de conteúdo, uma leitura diagonal foi realizada e os trechos relacionados à Energia nuclear foram identificados e analisados, verificando-se sua adequação à uma perspectiva de Educação em Direitos Humanos. Outros dois principais constructos emergiriam da leitura e também foram avaliados: (1) funcionamento de uma usina nuclear e as (2) vantagens e desvantagens de sua utilização. Alguns aspectos alusivos à visão integral dos direitos e uma educação para o “nunca mais” foram identificadas ao longo de algumas coleções. Todavia, a formação de sujeitos de direito e atores sociais; e o empoderamento individual e coletivo ainda não são aspectos presentes nos livros de química, fazendo-se necessário pensarmos em caminhos para melhor garantir uma educação para a cidadania, que incentive o estabelecimento de uma cultura dos Direitos Humanos.