Concepções de currículo escolar na formação inicial de professores de ciências e biologia

Abstract

O presente Trabalho de Conclusão de Curso teve como propósito investigar e analisar as concepções que os estudantes do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade de Brasília detêm sobre o tema currículo escolar. Para isso, desenvolvemos um estudo de caso, no qual questionários foram aplicados a estudantes cursantes dos Estágios Supervisionados, os quais já obtiveram maiores abordagens educacionais no curso. Os questionários foram analisados por meio da categorização das respostas dos participantes, onde constatamos que as concepções acerca do currículo se centralizam em um documento direcionador para o trabalho do docente, determinando conteúdos, habilidades e competências para o planejamento do professor. Além disso, constatamos também que a maioria dos participantes não tem noção do que se trata as teorias curriculares e não tiveram contato com muitos autores da área. No mais, este trabalho nos permitiu refletir acerca da formação inicial de professores de Ciências e Biologia fornecida pela Universidade de Brasília.