Proposta de ensino de Zoologia de invertebrados para os anos finais do ensino fundamental

Abstract

O ensino de Zoologia é frequentemente tido como memorístico em excesso e desinteressante para os estudantes. Além disso, essa área normalmente é tratada na Educação Básica através de uma perspectiva estanque, que não considera as relações evolutivas entre os grupos e o processo de transformação das linhagens. Este cenário reflete dois problemas. O primeiro é uma visão essencialista acerca da biodiversidade que é mantida e propagada por muitos professores, livros didáticos e documentos pedagógicos. O segundo, que se relaciona com o anterior, é uma formação docente inicial deficitária em Filosofia e História da Ciência. Desse modo, os objetivos deste trabalho foram identificar e analisar trabalhos que abrangessem a produção ou uso de materiais paradidáticos para o ensino de Zoologia publicados em revistas e eventos associados ao ensino de Ciências e Biologia e, a partir dos resultados, elaborar um recurso didático que viabilize o ensino de Zoologia por uma perspectiva evolutiva. A proposta consiste em um livro, respaldado pelos pressupostos da Pedagogia Histórico-Crítica, idealizado para auxiliar professores de Ciências a trabalhar a Zoologia junto a conteúdos da Sistemática Filogenética, de modo a promover a integração destes conhecimentos a conceitos provenientes do eixo central da Biologia: a Teoria da Evolução.