A prática docente nas artes visuais com foco na preservação da autonomia de alunos deficientes visuais e com baixa visão

Abstract

Este Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) discute sobre a importância dos processos de ensino-aprendizagem das artes visuais para alunos deficientes visuais e de baixa visão abordando, em específico, de que forma a prática docente pode auxiliar esses alunos a explorarem suas potencialidades e preservarem/desenvolverem a sua autonomia. A revisão de literatura focou-se em três temas centrais: (1) a necessidade da arte, a necessidade que temos de criar e como o fazer artístico é uma característica humana, com base em Fischer (1987); (2) a prática docente com respeito à autonomia dos alunos e à dignidade humana de Freire (1996); e (3) a arte dialogada como prática educativa em artes visuais de forma a unir as visões da arte, do professor e dos alunos em sala de aula, sendo o estudante autor e responsável pelo seu trabalho, conceito proposto por Pereira (2010). A pesquisa desdobrou-se por delineamento qualitativo com o uso do instrumento questionário para o procedimento de entrevista. Um questionário disponibilizado na plataforma Google Forms foi aplicado à distância nos meses de outubro e novembro de 2020 devido à pandemia de COVID-19, voltado para professores de artes visuais que ensinam alunos com deficiência visual e baixa visão nas escolas da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF). Buscou-se com a realização do questionário observar as práticas adotadas por esses docentes em sala de aula e suas visões em comparação a conceitos abordados em publicações acadêmicas já produzidas.