Estruturação de interface entre eduscrum e metodologias ativas para o ensino de gestão de projetos

Abstract

O ensino superior brasileiro utiliza sobremaneira o método tradicional de aprendizagem, centrado no professor e em palestras expositivas de grande carga teórica. Contudo, nos últimos anos, as metodologias ativas de aprendizagem vêm ganhando espaço, com destaque principalmente nos cursos na área de saúde, em função de diretrizes legais para sua implementação. Paralelamente, a utilização de metodologias ativas no ensino de engenharia para otimização dos resultados de aprendizagem já é amplamente difundida em diversos países. Nesse sentido, este estudo visa propor uma estrutura que aborde a interface entre a abordagem ágil Scrum aplicado à educação, conhecida como EduScrum, e as metodologias ativas de aprendizagem, de forma a trazer uma abordagem mais aplicada e focada em resultados, passível de implementação em diferentes contextos educacionais. Assim, o escopo deste trabalho contempla uma revisão da literatura, a estruturação, a aplicação e a avaliação de um método híbrido na disciplina Gestão de Projetos e Equipes Multidisciplinares, ofertada pelo Departamento de Engenharia Civil e Ambiental da Universidade de Brasília e a proposta de melhorias a partir dos resultados da aplicação. Na aplicação inicial, foram validadas hipóteses e identificados pontos de melhoria, sendo obtido um grau de satisfação dos estudantes de 4,47 em uma escala de 1 a 5, além de um Net Promoter Score de 82.Na segunda etapa, foi elaborado um mapa de alavancas, associando os pontos de melhoria com possíveis soluções, sendo essas desenvolvidas e apresentadas detalhadamente no desenvolver do trabalho. Por fim, são apresentadas considerações de todo o trabalho e recomendações para possíveis adaptações em outros contextos.