O professor mediador e o amor pela leitura como um ato revolucionário

Abstract

Este trabalho surge da necessidade de repensar as práticas de mediação literária, aplicadas pelos professores em sala de aula, que estão cada vez mais cristalizadas, bem como a discussão sobre as possibilidades de uma mediação capaz de produzir condições reais do encontro entre o jovem leitor e a leitura dos clássicos, mostrando para aos alunos um caminho prazeroso com a palavra literária. Tendo em vista que o professor segue sendo o maior responsável por incentivar o interesse dos alunos pela leitura, quando falamos especificamente do gênero literatura, como aponta a pesquisa Retratos da Leitura no Brasil de 2019. A fundamentação teórica deste trabalho irá se apoiar nos estudos feitos por Marisa Lajolo, Daniel Pennac, Michèle Petit e Eliana Yunes acerca da formação de novos leitores e da participação dos mediadores como principais personagens nesse processo e, será possível esboçar uma proposta tangível para os professores mediadores, posteriormente, elucidar os objetivos e resultados que podem ser esperados ao compartilhar leituras e ideias com os estudantes, também será abordando a teoria da Recepção, a partir de Regina Zilberman e Hans Robert Jaus. O aprofundamento teórico nos permitirá novos encaminhamentos metodológicos que auxiliem aos professores mediadores a se desvencilharem das abordagens tradicionais, proporcionando aos alunos um maior envolvimento com a literatura clássica.