A alquimia nos livros didáticos : análise do PNLD de 2018 e de 2021

Abstract

Nos últimos anos cresceram os debates para se discutir a importância da história das ciências nos ensinos fundamentais e médio, uma das justificativas seria que ao fornecer informações contextualizadas de conceitos e teorias científicas, o processo de ensino-aprendizagem tornase mais significativo para o estudante. Dessa forma, um importante recurso didático disponível para professores e alunos são as coleções de livros do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), cuja última edição de 2021 é considerada uma descontinuação em relação as edições anteriores devido a chegada do Novo Ensino Médio. O presente trabalho buscou avaliar como o tema alquimia é abordado nos livros do Programa Nacional do Livro Didático na edição de 2018 e na edição de 2021 por meio do método de Análise de Conteúdo proposto por Bardin (2016). Para avaliar como a alquimia é abordada, foram levantadas cinco hipóteses que nos levaram a concluir que, no geral, o tema é apresentado de forma escassa na maioria das coleções nos dois PNLDs, entretanto apesar de pouco encontrado nas coleções do PNLD de 2018, a nova edição acomete em uma redução ainda maior da temática em termos quantitativos e qualitativos, pondo em evidência as fragilidades do Novo Ensino Médio, uma vez que a manutenção do novo sistema pode promover prejuízos incalculáveis na aprendizagem de novos estudantes.