Acessibilidade e inclusão de discentes no Instituto de Química da Universidade de Brasília

Abstract

O trabalho desenvolvido seguiu uma abordagem qualitativa, devido ao caráter humanitário da pesquisa desenvolvida garantindo o respeito a individualidade dos entrevistados ao trata-los de maneira mais humana, e não trazendo apenas dados quantitativos. O objetivo central deste trabalho foi estudar como o Instituto de Química da Universidade de Brasília trata de questões de inclusão e acessibilidade dos seus discentes da graduação. Analisamos dados fornecidos pela Diretoria de Acessibilidade referentes aos estudantes que são atendidos pela DACES e os que concluíram o seu processo de atendimento. Além disto, disponibilizamos um questionário online ao corpo discente do Instituto de Química para observarmos o nível de conhecimento deles em relação à Diretoria de Acessibilidade e as suas opiniões relacionadas à acessibilidade na Universidade de Brasília e no Instituto de Química. A última etapa dessa pesquisa tinha o propósito de compreender os desafios vivenciados pelos estudantes do Instituto de Química que são atendidos pela DACES, além de entender um pouco mais sobre as suas vivências dentro da universidade e suas sugestões de melhoria. Após a análise da pesquisa, identificamos alguns problemas dentro da universidade, sejam eles relacionados à estrutura física que acabam dificultando e até mesmo impossibilitando a mobilidade, ou até mesmo problemas relacionados à falta de comunicação e a divulgação da DACES com o restante da universidade, sejam eles servidores, corpo discente e até mesmo corpo docente. Por fim, concluímos que a universidade está se esforçando em criar um ambiente inclusivo e acessível a todos, porém são necessárias melhorias, como, ajustes na estrutura física da universidade, além de mudanças na relação entre o corpo docente e tais estudantes.