A dislexia : um olhar sobre o ensino de artes visuais

Abstract

Este Trabalho de Conclusão de Curso, que teve como base o mapa de memória da autora, apresentando o conceito de dislexia e de transtorno específico de aprendizagem a partir da funcionalidade do cérebro no processo de aprendizado com foco no aluno portador destes distúrbios. A intenção principal desta pesquisa foi a de pensar como podemos observar a dislexia dentro do ensino de artes plásticas. Foi realizada uma revisão bibliográfica baseada, principalmente, em institutos que tem atuação direta junto ao público alvo, tais como a International Dyslexia Association – IDA, a Associação Brasileira de Dislexia – ABD e o Instituto ABCD, que levaram à pesquisa de Oswald Berkhan, W. Pringle Morgan, e, principalmente, Samuel T. Orton, bem como as pesquisas de Cristiane Freitas, do CogniFit, do Instituto Inclusão Brasil (Psicopedagoga Marina da Silveira Rodrigues Almeida) e do Instituto Neuro Saber para embasamento na área de neurologia e percepção sensorial. A revisão mostra, ao final, que o diagnóstico da dislexia é estabelecido por exclusão, pois é feito por uma equipe multidisciplinar, o que cria uma primeira barreira de desigualdade entre grupos mais e menos privilegiados no processo de aprendizagem. Assim sendo, a postura adotada por seus pais e professores, de forma conjunta e concatenada, dentro do âmbito escolar vai influenciar muito a vida dessas pessoas em formação, já que grande parte das famílias não tem conhecimento sobre a dislexia e é necessária uma boa orientação para que se entendam as dificuldades de um disléxico como objetivo de potencializar as suas capacidades e nivelar o aprendizado com alunos não dislexos e que o ensino de artes deve alinhar-se com todas as outras áreas de conhecimento, bem como com o sistema de saúde, para identificação e tratamento corretos.