Inventário da realidade x projeto político pedagógico : aproximações possíveis e distinções impossíveis

Abstract

Este trabalho examina a relação entre o inventário da realidade das escolas do campo e o projeto político-pedagógico - PPP comum a todas as Unidades Escolares de Educação Básica, destacando as aproximações possíveis e as distinções impossíveis entre esses dois instrumentos essenciais para o desenvolvimento da Educação do Campo. O inventário da realidade consiste em um levantamento detalhado das características e necessidades dessas escolas, contemplando aspectos como a infraestrutura, recursos didáticos, perfil dos estudantes, envolvimento da comunidade e questões socioeconômicas. O projeto político-pedagógico, por sua vez, é uma ferramenta fundamental e obrigatória para o planejamento e gestão das escolas. Ele estabelece os princípios, objetivos, metas e ações necessárias para a concretização de uma proposta educacional que deve ser coerente com a realidade local e com as demandas da comunidade. As aproximações possíveis entre o inventário da realidade e o projeto político-pedagógico residem na necessidade de ambos se embasarem em uma compreensão profunda e abrangente da realidade das escolas do campo e seus atores. A partir de uma análise documental comparativa de uma amostragem de 9escolas do campo do DF e seus Inventários da Realidade e PPP. Assim, as aproximações possíveis entre eles garantem a fundamentação e a pertinência das ações educativas, enquanto as distinções impossíveis destacam a complementaridade e a dinamicidade desses dois elementos essenciais para o desenvolvimento educacional no campo.