O papel docente em escolas sequenciais do campo : uma análise sobre a importância do acolhimento de alunos do campo e apresentação dos saberes e fazeres campesinos como meio de interação social

Abstract

Este trabalho propõe a reflexão sobre o papel dos docentes e do processo educacional em escolas que sucedem a Educação do Campo, buscando apresentar orientações aos docentes acerca da história, dos marcos legais para a Educação do Campo e das peculiaridades da zona rural do Distrito Federal, de modo a situá-los sobre as especificidades dessa modalidade da Educação Básica. A partir da prática docente em Escola do Campo e em Escolas Sequenciais do Campo, as reflexões e análises elaboradas neste trabalho evidenciam que a interação entre os alunos na Escola Sequencial do Campo é, para o estudante camponês, um instrumento mediador entre a realidade campesina e a urbana. Por meio do exame sobre tópicos especiais para formação continuada de professores que trabalham com estudantes proveniente de Escolas do Campo, somada à metodologia exploratória e revisão bibliográfica, defende-se que, no Distrito Federal, o acolhimento de discentes advindos de Escolas do Campo pode agregar elementos da cultura urbana aos saberes e fazeres tradicionais do campo, de forma a que esses estudantes conquistem autonomia e lugar de fala na zona urbana.