Gestão democrática da escola pública e a realidade do coordenador pedagógico

Abstract

Este trabalho investigou as práticas do coordenador pedagógico das escolas públicas no que se refere a gestão democrática, apontando sua atuação na ação democrática que se concretiza no contexto do cotidiano escolar e com seus profissionais. A pesquisa foi realizada numa escola pública do Município de Padre Bernardo-Go. Após uma reflexão sobre o teóricos deste assunto, foi aplicado o questionário aos docentes, coordenadores e o vice-diretor como instrumento de coleta de dados. Os resultados indicam que a gestão escolar democrática pode contribuir para a atuação do coordenador pedagógico. Além disso, identificou-se como possíveis desafios da coordenação pedagógica relacionados à implantação da gestão escolar democrática: tempo para coordenar junto com o professor; a falta de um profissional para exercer um trabalho de reforço com os alunos com diagnóstico de defasagem de conteúdo não alcançados. Verificou-se que os professores e coordenadores eram bastante insatisfeitos quanto à falta de autonomia do gestor indicado pelo poder administrativo do município, o mesmo só realizava aquilo que é ordenado pela Secretaria de Educação muitas vezes trabalhando dentro de um planejamento que não é a realidade da escola e da sua comunidade. Quadro que se modifica, pois os profissionais da educação ganham o direto de escolher os dirigentes da instituição e começam a colaborar na elaboração dos projetos do ensino-aprendizagem da escola, os mesmos se tornam cúmplices do que foi planejado e poderão executar melhor o trabalho pedagógico.