O portfólio como meio de avaliação da educação infantil : o que pensam as professoras

Abstract

O presente estudo buscou evidenciar as concepções que as professoras de uma escola de educação infantil da rede pública de ensino do Distrito Federal (DF) possuem a cerca do uso do portfólio como procedimento de avaliação. O trabalho investigativo foi realizado a partir de uma abordagem qualitativa e os dados foram levantados em campo a partir da análise dos documentos que norteiam o processo avaliativo da educação infantil do DF, de alguns portfólios e da aplicação de questionário às professoras da escola pesquisada, buscando conhecer suas concepções em relação á utilização do portfólio na educação infantil. O estudo, de natureza teórico-prático, teve como campo empírico uma escola pública de educação infantil do Recanto das Emas/DF e a amostra foi composta por 10 professoras. As análises das informações, realizadas à luz das teorias que fundamentam o estudo, sinalizam que a maioria das professoras possui um entendimento consoante com os estudiosos da área que apresentam o portfólio como procedimento que possibilita o desenvolvimento de um processo avaliativo formativo. No entanto, a observação do trabalho pedagógico dessas docentes indica que, em muitos casos, a prática não se mostrou condizente com os discursos apresentados, sendo necessário o exercício da reflexão/ação/reflexão a fim de dissipar essa discrepância.