Avaliação institucional : a visão dos pais no contexto de uma escola pública do Distrito Federal

Abstract

A participação da família na escola se constitui um grande desafio na promoção de oportunidades de mudança quer seja no primeiro foco o aluno, quer seja em transformações de estruturas que incidem na evolução da aprendizagem do educando. Este estudo fez uma investigação empírica, numa abordagem qualitativa com estudo de caso para analisar a percepção de pais sobre a Avaliação Institucional, realizada em uma Instituição de Ensino (I.E.), da rede pública no Distrito Federal. Assim, foi feita uma triagem dos sujeitos, aplicado questionário ao universo selecionado e também foi realizada uma análise documental. Para uma reflexão mais contextualizada acerca da Avaliação Institucional, estudou-se sobre avaliação da aprendizagem e de larga escala, o PPP no contexto de Avaliação Institucional, o papel da família na Avaliação Institucional e quais seriam os aspectos facilitadores e /ou dificultadores da participação dos pais na Avaliação Institucional. Aplicado o instrumento de pesquisa e analisando seus resultados à luz de autores como Freitas, Dalben, Sousa, Gatti, Kenski, Chueri, Paro, Lück, Szymanski, Perrenoud, Luckesi e Hoffmann, pode-se constatar apontamentos referentes a questões administrativas como o uso do uniforme e caderneta escolar que tem maior apoio dos pais, e, a obrigatoriedade dos horários de entrada na I.E tem menor apoio. Os pais, percebem a necessidade de proatividade na I.E, contudo, não há uma participação efetiva.