Trajetórias educacionais de uma estudante com Asperger no contexto inclusivo

Abstract

Este trabalho tem como objetivo mostrar a partir da visão de uma aluna com Síndome de Asperger as impressões e percepções sobre sua própria inclusão no Ensino Fundamental e seus desafios pessoais. Por meio de uma entrevista a mesma se posiciona sobre a sua relação com os colegas de sala e com a escola que estuda atualmente. As perguntas foram elaboradas baseadas em estudos sobre o autismo e Síndrome de Asperger e, também, pela experiência que a convivência que a entrevistadora possuía com a aluna. A educação inclusiva é um fator essencial que nem sempre é considerado no dia-a-dia das escolas. Atualmente deve-se acrescentar ao método tradicional, que não conta com a realidade na qual o estudante está inserido, metodologias mais inclusivas. Assim, espera-se que com esse trabalho seja mostrada a importância do professor considerar o ponto de vista e as dificuldades específicas de pessoas com necessidades especiais para a elaboração de aulas e métodos avaliativos.