Corpo e ensino de ciências : favorecendo (auto)percepção do corpo e contribuindo para aprendizagens numa perspectiva engajada

Abstract

Ao observar o Ensino de Ciências, identifico há problemas relacionados ao ensino do corpo humano. Uma delas é que o mesmo é percebido quase que exclusivamente a partir dos seus aspectos biológicos, deixando de lado elementos como identidade, influências de caráter cultural e histórica.Com isso, elaboro enquanto hipótese que o favorecimento da (auto)percepção do corpo pode colaborar com aprendizagens sobre este tema. Para isso, foi proposto intervenção com o intuito de identificar as percepções de estudantes sobre o corpo humano. A partir da análise desses dados, foi possível elaborar uma proposta de intervenção que favoreça a (auto)percepção de estudantes sobre o corpo humano. Se tratando de pesquisa em educação, a pesquisa qualitativa com delineamento em pesquisa-ação foi escolhida. Os instrumentos de coleta de dados foram o diário de campo descritivo da pesquisadora, produções dos/das estudantes, questionário diagnóstico. A análise de dados feita mediante as compreensões de Lüdke e André (1986). A intervenção realizada, trouxe contribuições quanto à importância da postura reflexiva e investigadora da própria prática. Além disso, a partir da compreensão dos/das discentes sobre corpo foi possível elaborar proposta interventiva que buscasse na (auto)percepção do corpo humano, forma de potencializar as aprendizagens quanto aos conteúdos que envolvem o mesmo.