A formação inicial do pedagogo frente às novas diretrizes curriculares nacionais

Abstract

O estudo teve como finalidade analisar o impacto das novas Diretrizes Curriculares Nacionais na formação inicial do estudante de Pedagogia da Universidade de Brasília. Neste contexto, se estabeleceu uma análise entre a Resolução CNE nº, 2, de 1º de julho de 2015 e as Resoluções CNE/CP nº, 1 e 2, de 2019, tendo como referência o Projeto Político Pedagógico do Curso – PPPC de Pedagogia da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília - UnB. A análise sobre a formação do pedagogo permitiu dialogar com documentos oficiais como a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação) e a Base Nacional Comum para a Formação Continuada de Professores da Educação Básica (BNC-Formação Continuada), ou seja, um alinhamento da formação de professores à BNC. No referencial teórico foram abordados autores que discorrem sobre a formação docente, como Otília Dantas, Maurice Tardif, Selma Pimenta, Laryssa Lima e Andréa Silva, os quais apresentam importantes reflexões sobre o processo de desenvolvimento profissional docente envolvendo os movimentos de formação inicial, continuada e a valorização da carreira do docente pedagogo. Os resultados e conclusões apontam para o caráter emancipatório do Projeto Pedagógico do curso de Pedagogia e os avanços no que tange a formação inicial do pedagogo professor.