As aulas de educação física escolar podem ser um ambiente propício para o desenvolvimento da autoestima infantil?

Abstract

O presente trabalho teve como objetivo geral identificar quais são as possíveis contribuições da escola e das aulas de Educação Física Escolar na construção da autoestima infantil. E, como objetivos específicos: a) Identificar e analisar a produção acadêmica a respeito da autoestima e desenvolvimento infantil. b) Compreender as possíveis relações entre a educação física, aprendizagem, desenvolvimento e a autoestima infantil. A metodologia foi de natureza quanti-qualitativa e baseou-se na busca por artigos científicos em plataformas digitais, voltadas para os campos da saúde e educação (PubMed; BVS; Capes), a fim de identificar a produção acadêmica do período entre 30 de janeiro de 2017 e 30 de janeiro de 2022. Após a coleta e análise quanti-qualitativa dos dados, chegou-se a uma amostra de 22 artigos e que desses 16 se apresentam apenas na língua inglesa, o que evidencia uma carência na produção em língua portuguesa abordando estes temas. Como conclusões tem-se que o número de textos que compõe o “estado da arte” e que tratam diretamente da correlação entre a educação física escolar e autoestima infantil ainda é escasso e tais temas ainda demandam uma maior atenção da comunidade científica e acadêmica. Cabe destacar, também, que após a leitura na íntegra dos textos, foi possível categorizar a produção a partir das principais temáticas encontradas, quais sejam: “Práticas Corporais e desenvolvimento infantil”, “Escola e relação professor/a- criança”, “Autoestima infantil e suas correlações”. Tais categorias reforçaram que as experiências que a criança vivencia no dia a dia da escola tem a potência de influenciar a sua visão de mundo, como ela se enxerga perante seus colegas e suas percepções sobre si.